以改革之笔绘就克州教育新图景

习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，加强党对教育工作的全面领导，不断推进教育体制机制改革，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。

教育改革的本质，是突破瓶颈、回应期盼。克州聚焦立德树人根本任务，以铸牢中华民族共同体意识为主线，进一步解放思想、实事求是、大胆改革、勇于创新，以教师队伍建设为核心抓手，用一系列靶向精准、务实有力的改革举措，破解了师资短缺、资源不均等难题，不仅让教育质量稳步提升，更让“在家门口上好学”的群众期盼照进现实，着力营造了“党以重教为先、政以兴教为本、师以执教为乐、生以成才为志”的生动局面。

创新体制机制，激活教师队伍“一池春水”。师资是教育发展的“第一资源”，克州通过多渠道补充师资，让新鲜血液源源不断注入教育事业，缓解师资短缺的燃眉之急；推动“高证低就”教师转段转科，实现人才的精准匹配，让教师的专业能力得到充分发挥；深化职称评聘改革，打通“岗位能上能下、待遇能升能降”的渠道，让“优者上、能者干”的导向深入人心。

这种立足本地实际的改革举措，不仅优化了师资结构，更激活了教育发展的内生动力——城乡义务教育成绩差距缩小超42%、乡村学校内初班与内高班录取“零突破”，正是改革红利的直接体现，印证了“抓师资就是抓质量”的硬道理。

以改革思维构建多维度教师保障体系。做“减法”改革，专项治理非教育教学事务、严格保障法定休假，让教师全身心投入教育教学；做“加法”改革，足额发放各类津贴补助、落实教师优先优待政策，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有存在感；做“支撑”改革，建立教师名誉保护机制、搭建“教师培养千万工程”“名师工作室”等成长平台，既为教师“撑腰鼓劲”维护尊严，又为教师“搭梯铺路”助力成长，逐步形成“名家带新秀、骨干促整体”的良性循环。当改革把对教师的关爱从“口号”变成“行动”，教师便会把这份温暖转化为扎根边疆、潜心育人的持久动力，为教育高质量发展筑牢“人才根基”。

促进公平优质，彰显教育改革“为民本色”。克州以“一年接着一年干”的韧劲，通过改革推动教育质量稳步提升，用数据回应群众期盼。三年间，中考总分及格率提升12.84个百分点、高考本科上线率累计增长15.11个百分点、重点上线率翻倍——这一组组上扬的数据，是教育质量提升的“硬核证明”；从改革政策推动“本地招收内初班”，让孩子不必远赴他乡就能享受优质教育，到持续深化“乡村教育补短板”改革，让乡村学校硬件、师资向城市看齐，克州用改革打破了“地域限制”，让教育公平的阳光照亮边疆每个角落。这份“以改革提质量、以质量惠民生”的实践，不仅让各族群众“在家门口上好学”的期盼成为现实，更让教育成为凝聚民心、汇聚边疆发展力量的重要纽带。

实践证明，只有坚持改革创新，才能突破发展瓶颈；只有坚持以人民为中心，才能办好人民满意的教育。教育改革既要注重制度创新的“力度”，也要体现人文关怀的“温度”，更要彰显教育为民的“本色”，这样才能真正让教育为实现长治久安筑基铸魂。